必修第三册 知识点概要

第10章 空间直线与平面

10.1 平面的基本性质

  • 平面的概念:无限延展、无厚薄的几何元素
  • 三个公理
  • 公理1:过不在同一直线上的三点有且只有一个平面
  • 公理2:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线上的所有点都在该平面内
  • 公理3:如果两个平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线
  • 空间点、线、面的位置关系符号
  • 10.2 空间直线的位置关系

  • 三种关系:平行、相交、异面(既不平行也不相交)
  • 平行公理:平行于同一直线的两条直线互相平行(传递性)
  • 等角定理:如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行且方向相同,则这两个角相等
  • 异面直线所成的角:平移至同一点后的夹角范围 (0°, 90°]
  • 10.3 直线与平面的位置关系

  • 三种关系:直线在平面内、直线与平面相交、直线与平面平行
  • 判定定理
  • 线面平行:平面外一条直线与平面内一条直线平行
  • 线面垂直:一条直线垂直于平面内两条相交直线
  • 性质定理
  • 线面平行 ⇒ 线线平行
  • 线面垂直 ⇒ 线线垂直
  • 10.4 平面与平面的位置关系

  • 两种关系:平行、相交(含垂直)
  • 面面平行判定:一个平面内两条相交直线平行于另一个平面
  • 面面垂直判定:一个平面过另一个平面的垂线
  • 二面角:两个半平面所成的角,范围 [0°, 180°]
  • 三垂线定理及其逆定理
  • > 学习难度 立体几何需要较强的空间想象力,建议配合实物模型或3D图形辅助理解


    第11章 简单几何体

    11.1 多面体

  • 棱柱:两个底面平行且全等,侧面为平行四边形
  • 分类:直棱柱、斜棱柱、正棱柱
  • 棱锥:一个底面,侧面为三角形交于一点(顶点)
  • 正棱锥:底面为正多边形,顶点在底面中心正上方
  • 棱台:棱锥被平行于底面的平面截去顶部所得
  • 11.2 旋转体

  • 圆柱:矩形绕一边旋转一周
  • 圆锥:直角三角形绕一直角边旋转一周
  • 圆台:直角梯形绕直角腰旋转一周
  • :半圆绕直径旋转一周,球心到球面上任意点距离相等
  • 11.3 空间几何体的表面积与体积

  • 柱体体积V = Sh(S 为底面积,h 为高)
  • 锥体体积V = (1/3)Sh
  • 台体体积V = (1/3)(S₁ + S₂ + √(S₁S₂))h
  • 球体积V = (4/3)πR³
  • 球表面积S = 4πR²
  • 侧面积公式
  • 圆柱:S = 2πRh
  • 圆锥:S = πRl(l 为母线长)
  • 圆台:S = π(R₁ + R₂)l
  • > 学习难度 掌握常见几何体的结构特征,熟记表面积和体积公式,注意区分侧面积和全面积


    第12章 概率初步

    12.1 随机事件与概率

  • 随机现象:在一定条件下可能发生也可能不发生的现象
  • 随机事件:随机试验的某种结果
  • 概率定义:事件发生的可能性大小的度量,范围 [0, 1]
  • 必然事件概率为1,不可能事件概率为0
  • 12.2 古典概型

  • 特征:有限个等可能的基本事件
  • 公式P(A) = 事件 A 包含的基本事件数 / 基本事件总数
  • 互斥事件A ∩ B = ∅P(A ∪ B) = P(A) + P(B)
  • 对立事件P(A̅) = 1 - P(A)
  • 12.3 频率与概率

  • 频率:试验中事件发生的次数与总试验次数之比
  • 频率的稳定性:大量重复试验中频率趋近于概率
  • 大数定律初步:试验次数越多,频率越稳定地接近概率
  • > 学习难度 概率初步概念清晰,重视古典概型的计数方法


    第13章 统计初步

    13.1 数据的收集与整理

  • 总体与样本:研究对象的全体 vs 抽取的部分
  • 抽样方法:简单随机抽样、系统抽样、分层抽样
  • 数据整理:频数分布表、频率分布直方图
  • 13.2 数据的数字特征

  • 集中趋势
  • 平均数:x̄ = (1/n)Σxᵢ
  • 中位数:排序后中间位置的值
  • 众数:出现次数最多的值
  • 离散程度
  • 极差:最大值 - 最小值
  • 方差:s² = (1/n)Σ(xᵢ - x̄)²
  • 标准差:s = √(s²)
  • 13.3 统计图表

  • 直方图:展示频率分布
  • 茎叶图:保留原始数据的分布图
  • 折线图:反映数据变化趋势
  • 饼图/扇形图:显示各部分占比
  • 箱线图:展示数据的五数概括(最小值、Q1、中位数、Q3、最大值)
  • > 学习难度 统计概念贴近生活,掌握各种数字特征的含义和计算方法即可


    总评:必修第三册包含立体几何初步、概率和统计三大板块。立体几何需要空间想象能力,概率与统计则侧重对数据的理解和分析,难度适中。


    配套练习题


    第10章 空间直线与平面 练习题

    练习1 — 平面的基本性质

    第1题 基础

    判断下列说法是否正确,并说明理由:

    (1) 过三点有且只有一个平面。

    (2) 如果一条直线与一个平面只有一个公共点,那么这条直线在平面内。

    (3) 两个平面如果有公共点,则它们相交于一条直线。

    答案:

    (1) 错误。过不在同一直线上的三点有且只有一个平面。如果三点共线,则过这三点有无数个平面。

    (2) 错误。如果一条直线上的两点在平面内,则这条直线在该平面内。直线与平面只有一个公共点,说明直线与平面相交。

    (3) 正确。这是公理3:如果两个平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线。

    💡 平面的基本性质由三个公理确定,注意公理的条件和结论。

    第2题 进阶

    用符号语言表示下列语句:

    (1) 点 $A$ 在平面 $\alpha$ 内,点 $B$ 不在平面 $\alpha$ 内。

    (2) 直线 $l$ 在平面 $\alpha$ 内,平面 $\alpha$ 与平面 $\beta$ 交于直线 $m$。

    (3) 直线 $a$ 与直线 $b$ 相交于点 $P$,且直线 $a$ 在平面 $\alpha$ 内。

    答案:

    (1) $A \in \alpha$,$B \notin \alpha$

    (2) $l \subset \alpha$,$\alpha \cap \beta = m$

    (3) $a \cap b = P$,且 $a \subset \alpha$

    💡 注意区分 $\in$(点与直线或平面的关系)和 $\subset$(直线与平面的关系)。

    第3题 进阶

    已知 $\triangle ABC$ 在平面 $\alpha$ 外,$AB \cap \alpha = P$,$AC \cap \alpha = Q$,$BC \cap \alpha = R$。求证:$P$、$Q$、$R$ 三点共线。

    答案:

    证明:设 $\triangle ABC$ 所在平面为 $\beta$。

    $\because AB \subset \beta$,$P \in AB$,$\therefore P \in \beta$。

    又 $P \in \alpha$,$\therefore P \in \alpha \cap \beta$。

    同理 $Q \in \alpha \cap \beta$,$R \in \alpha \cap \beta$。

    由公理3,$\alpha \cap \beta$ 是一条直线,设为 $l$。

    $\therefore P$、$Q$、$R$ 都在直线 $l$ 上,即三点共线。

    💡 证明三点共线的方法:先由两点确定一条直线(两平面的交线),再证第三点也在这条直线上。

    练习2 — 空间直线的位置关系

    第1题 基础

    判断下列各组直线的位置关系(平行、相交、异面):

    (1) 在正方体 $ABCD-A_1B_1C_1D_1$ 中,$AA_1$ 与 $DD_1$。

    (2) 在正方体 $ABCD-A_1B_1C_1D_1$ 中,$A_1B$ 与 $AD_1$。

    (3) 在正方体 $ABCD-A_1B_1C_1D_1$ 中,$AB$ 与 $CC_1$。

    答案:

    (1) 平行。$AA_1 \parallel DD_1$(都垂直于底面 $ABCD$)。

    (2) 相交。$A_1B$ 和 $AD_1$ 都在平面 $A_1BCD_1$ 内,且不平行,故相交。

    (3) 异面。$AB$ 在底面 $ABCD$ 内,$CC_1$ 垂直于底面,二者既不平行也不相交。

    💡 判断异面直线的关键:两条直线既不平行也不相交。

    第2题 进阶

    在正方体 $ABCD-A_1B_1C_1D_1$ 中,棱长为 $2$。求异面直线 $A_1B$ 与 $B_1C$ 所成的角的大小。

    答案:

    连接 $A_1D$,$\because A_1D \parallel B_1C$,

    $\therefore \angle BA_1D$ 即为异面直线 $A_1B$ 与 $B_1C$ 所成的角。

    在 $\triangle A_1BD$ 中,$A_1B = BD = A_1D = 2\sqrt{2}$(均为面对角线),

    $\therefore \triangle A_1BD$ 为等边三角形,$\angle BA_1D = 60^\circ$。

    $\therefore$ 异面直线 $A_1B$ 与 $B_1C$ 所成的角为 $60^\circ$

    💡 求异面直线所成的角的关键是"平移":将其中一条直线平移至与另一条相交。

    第3题 挑战

    已知空间中三条直线 $a$、$b$、$c$ 满足 $a \parallel b$,$b \parallel c$。小明说"根据平行公理,$a \parallel c$",小红说"不对,$a$ 和 $c$ 可能重合"。谁的说法正确?请说明理由,并给出完整的结论。

    答案:

    两人的说法都不完整。正确的结论是:$a \parallel c$ 或 $a$ 与 $c$ 重合

    平行公理(传递性):平行于同一直线的两条直线互相平行。

    但公理中默认这两条直线是"不同的直线",若 $a$ 和 $c$ 是同一条直线(重合),也称为平行的一种特殊情况。

    完整的空间直线平行传递性:$a \parallel b$ 且 $b \parallel c$ $\Rightarrow$ $a \parallel c$(允许重合)。

    💡 平行关系具有传递性,但需注意重合是平行的特殊情况。

    练习3 — 直线与平面的位置关系

    第1题 基础

    判断下列说法的正误:

    (1) 如果一条直线平行于一个平面,那么这条直线平行于该平面内的任意一条直线。

    (2) 如果一条直线垂直于一个平面,那么这条直线垂直于该平面内的任意一条直线。

    (3) 直线与平面相交,则直线与平面有且只有一个公共点。

    答案:

    (1) 错误。线面平行只能推出这条直线与平面内某些直线平行,但不能推出与平面内任意一条直线都平行。该直线与平面内的直线可能异面。

    (2) 正确。这是线面垂直的性质定理:如果一条直线垂直于一个平面,那么它垂直于该平面内的任意一条直线。

    (3) 正确。这是直线与平面相交的定义。

    💡 线面平行 $\nRightarrow$ 线线平行于面内所有直线;线面垂直 $\Rightarrow$ 线线垂直于面内所有直线。

    第2题 进阶

    如图,在四棱锥 $P-ABCD$ 中,底面 $ABCD$ 是平行四边形,$E$ 为 $PC$ 的中点。求证:$PA \parallel$ 平面 $BDE$。

    答案:

    证明:连接 $AC$ 交 $BD$ 于点 $O$,连接 $EO$。

    $\because$ 底面 $ABCD$ 是平行四边形,$\therefore O$ 为 $AC$ 的中点。

    又 $E$ 为 $PC$ 的中点,$\therefore EO$ 为 $\triangle PAC$ 的中位线,$\therefore EO \parallel PA$。

    $\because EO \subset$ 平面 $BDE$,$PA \not\subset$ 平面 $BDE$,

    $\therefore PA \parallel$ 平面 $BDE$(线面平行的判定定理)。

    💡 证明线面平行的关键:在平面内找到一条与已知直线平行的直线。

    第3题 挑战

    已知 $a \perp \alpha$,$b \perp \alpha$,求证:$a \parallel b$。

    答案:

    证明(反证法):

    假设 $a$ 与 $b$ 不平行。

    过直线 $b$ 上一点作 $b' \parallel a$,则 $b' \perp \alpha$(垂直于同一平面的直线互相平行)。

    于是过同一点有两条直线 $b$ 和 $b'$ 都垂直于平面 $\alpha$,矛盾。

    $\therefore a \parallel b$。

    或者用性质定理直接证:

    $\because a \perp \alpha$,$b \perp \alpha$,$\therefore a \parallel b$(垂直于同一平面的两条直线互相平行)。

    💡 "垂直于同一平面的两条直线互相平行"是线面垂直的重要性质。

    练习4 — 平面与平面的位置关系

    第1题 基础

    判断下列命题是否正确:

    (1) 如果一个平面内的两条直线平行于另一个平面,则这两个平面平行。

    (2) 如果一个平面过另一个平面的垂线,则这两个平面垂直。

    (3) 二面角的取值范围是 $[0^\circ, 180^\circ]$。

    答案:

    (1) 错误。必须是"两条相交直线"。如果这两条直线平行,则不能推出面面平行。

    (2) 正确。这是面面垂直的判定定理。

    (3) 正确。二面角的范围是 $[0^\circ, 180^\circ]$,当两个半平面重合时为 $0^\circ$,当两个半平面构成直二面角时为 $90^\circ$。

    💡 面面平行的判定中"两条相交直线"这个条件不能少!

    第2题 进阶

    已知 $PA \perp$ 平面 $ABC$,$AB \perp BC$,$PA = AB = BC = 1$。求二面角 $P-BC-A$ 的大小。

    答案:

    $\because PA \perp$ 平面 $ABC$,$BC \subset$ 平面 $ABC$,$\therefore PA \perp BC$。

    又 $AB \perp BC$,$PA \cap AB = A$,$\therefore BC \perp$ 平面 $PAB$。

    $\because PB \subset$ 平面 $PAB$,$\therefore BC \perp PB$。

    $\therefore \angle PBA$ 即为二面角 $P-BC-A$ 的平面角。

    在 $\text{Rt}\triangle PAB$ 中,$PA = AB = 1$,$\therefore \angle PBA = 45^\circ$。

    $\therefore$ 二面角 $P-BC-A$ 的大小为 $45^\circ$

    💡 找二面角的平面角的关键:在棱上取一点,分别在两个面内作垂直于棱的射线。

    第3题 挑战

    已知平面 $\alpha \parallel$ 平面 $\beta$,直线 $l$ 与 $\alpha$、$\beta$ 所成的角分别为 $\theta_1$ 和 $\theta_2$。求证:$\theta_1 = \theta_2$。

    答案:

    证明:

    情况1:若 $l \perp \alpha$,则 $l \perp \beta$,$\theta_1 = \theta_2 = 90^\circ$。

    情况2:若 $l$ 与 $\alpha$ 斜交,设 $l \cap \alpha = A$,$l \cap \beta = B$。

    过 $l$ 上一点(不同于 $A$)作 $\alpha$ 的垂线,垂足为 $C$,则 $C$ 也在 $\beta$ 上的投影为 $D$。

    $\because \alpha \parallel \beta$,$\therefore$ 两平面的平行线到两平面的距离相等。

    设直线 $l$ 与 $\alpha$ 的夹角 $\theta_1$,与 $\beta$ 的夹角 $\theta_2$,

    由线面角定义:$\sin\theta_1 = \dfrac{d}{AB_1}$,$\sin\theta_2 = \dfrac{d}{AB_2}$,

    其中 $d$ 为两平行平面间的距离,$AB_1$ 和 $AB_2$ 为 $l$ 在 $\alpha$ 和 $\beta$ 间的线段长。

    但 $l$ 与 $\alpha$ 的交点 $A$ 到与 $\beta$ 的交点 $B$ 是同一个截距,

    所以 $\theta_1 = \theta_2$。

    💡 一条直线与两个平行平面所成的角相等。


    第11章 简单几何体 练习题

    练习1 — 多面体

    第1题 基础

    判断下列几何体属于哪一类多面体:

    (1) 三棱柱有_____个顶点,_____条棱,_____个面。

    (2) 四棱锥有_____个顶点,_____条棱,_____个面。

    (3) 五棱台的上、下底面分别是_____边形和_____边形。

    答案:

    (1) 三棱柱有 6 个顶点,9 条棱,5 个面(2个底面+3个侧面)。

    (2) 四棱锥有 5 个顶点,8 条棱,5 个面(1个底面+4个侧面)。

    (3) 五棱台的上、下底面分别是 边形和 边形。

    💡 欧拉公式:顶点数 $V$ - 棱数 $E$ + 面数 $F = 2$,可用于检验多面体的顶点、棱、面计数。

    第2题 进阶

    一个正三棱柱的底面边长为 $2$,侧棱长为 $3$。求该棱柱的侧面积和体积。

    答案:

    正三棱柱的底面是边长为 $2$ 的等边三角形。

    底面周长:$C = 3 \times 2 = 6$

    侧面积:$S_{\text{侧}} = C \times h = 6 \times 3 = \textbf{18}$

    底面积:$S_{\text{底}} = \dfrac{\sqrt{3}}{4} \times 2^2 = \sqrt{3}$

    体积:$V = S_{\text{底}} \times h = \sqrt{3} \times 3 = \textbf{$3\sqrt{3}$}$

    💡 棱柱的侧面积 = 底面周长 $\times$ 高(适用于直棱柱)。

    第3题 挑战

    一个正四棱台的上底面边长为 $2$,下底面边长为 $4$,高为 $3$。求该棱台的体积。

    答案:

    上底面积:$S_1 = 2^2 = 4$

    下底面积:$S_2 = 4^2 = 16$

    台体体积公式:$V = \dfrac{1}{3}(S_1 + S_2 + \sqrt{S_1S_2})h$

    $\sqrt{S_1S_2} = \sqrt{4 \times 16} = \sqrt{64} = 8$

    $V = \dfrac{1}{3}(4 + 16 + 8) \times 3 = \dfrac{1}{3} \times 28 \times 3 = \textbf{28}$

    💡 台体体积公式可以看作是锥体体积公式的推广。当 $S_1 = 0$ 时变为锥体公式,当 $S_1 = S_2$ 时变为柱体公式。

    练习2 — 旋转体

    第1题 基础

    下列说法正确的是( )

    A. 以直角三角形的一条边为轴旋转一周得到的几何体是圆锥

    B. 以矩形的一条边为轴旋转一周得到的几何体是圆柱

    C. 以直角梯形的一条腰为轴旋转一周得到的几何体是圆台

    D. 半圆绕直径旋转一周得到的几何体是半球

    答案:
    B 正确。

    A 错误:应以直角三角形的直角边为轴旋转才得圆锥,以斜边为轴得的是两个圆锥的组合体。

    C 错误:应以直角梯形的直角腰为轴旋转才得圆台。

    D 错误:半圆绕直径旋转一周得到的几何体是(球体),不是半球。

    💡 旋转体由平面图形绕一条轴旋转一周形成,注意轴的不同选择会得到不同的几何体。

    第2题 进阶

    一个圆锥的底面半径为 $3$,母线长为 $5$。求该圆锥的高和侧面积。

    答案:

    设圆锥的高为 $h$,底面半径为 $r = 3$,母线长为 $l = 5$。

    由勾股定理:$h = \sqrt{l^2 - r^2} = \sqrt{5^2 - 3^2} = \sqrt{25 - 9} = \sqrt{16} = \textbf{4}$

    侧面积:$S_{\text{侧}} = \pi r l = \pi \times 3 \times 5 = \textbf{$15\pi$}$

    💡 圆锥的轴截面是一个等腰三角形,腰为母线,底为底面直径。

    第3题 挑战

    一个圆台的上底面半径为 $2$,下底面半径为 $4$,母线长为 $5$。求该圆台的高和侧面积。

    答案:

    设圆台的高为 $h$,上底半径 $r_1 = 2$,下底半径 $r_2 = 4$,母线长 $l = 5$。

    在圆台的轴截面(等腰梯形)中,两底半径之差为 $r_2 - r_1 = 2$。

    由勾股定理:$h = \sqrt{l^2 - (r_2 - r_1)^2} = \sqrt{5^2 - 2^2} = \sqrt{25 - 4} = \sqrt{21}$

    侧面积:$S_{\text{侧}} = \pi (r_1 + r_2) l = \pi (2 + 4) \times 5 = \textbf{$30\pi$}$

    💡 圆台的轴截面是等腰梯形,利用梯形的几何关系可求高和母线。

    练习3 — 空间几何体的表面积与体积

    第1题 基础

    计算下列几何体的体积:

    (1) 底面半径为 $2$,高为 $5$ 的圆柱。

    (2) 底面半径为 $3$,高为 $6$ 的圆锥。

    (3) 半径为 $3$ 的球。

    答案:

    (1) $V_{\text{圆柱}} = \pi r^2 h = \pi \times 2^2 \times 5 = \textbf{$20\pi$}$

    (2) $V_{\text{圆锥}} = \dfrac{1}{3}\pi r^2 h = \dfrac{1}{3}\pi \times 3^2 \times 6 = \dfrac{1}{3}\pi \times 9 \times 6 = \textbf{$18\pi$}$

    (3) $V_{\text{球}} = \dfrac{4}{3}\pi R^3 = \dfrac{4}{3}\pi \times 3^3 = \dfrac{4}{3}\pi \times 27 = \textbf{$36\pi$}$

    💡 记住三个基本体积公式:柱体 $V=Sh$,锥体 $V=\frac{1}{3}Sh$,球 $V=\frac{4}{3}\pi R^3$。

    第2题 进阶

    一个圆柱的侧面展开图是一个正方形,该圆柱的底面半径为 $2$。求该圆柱的表面积。

    答案:

    圆柱侧面展开为正方形,$\therefore$ 底面周长 = 高。

    底面周长:$C = 2\pi r = 2\pi \times 2 = 4\pi$

    $\therefore$ 高 $h = 4\pi$

    底面积:$S_{\text{底}} = \pi r^2 = \pi \times 2^2 = 4\pi$

    侧面积:$S_{\text{侧}} = Ch = 4\pi \times 4\pi = 16\pi^2$

    表面积:$S = 2S_{\text{底}} + S_{\text{侧}} = 2 \times 4\pi + 16\pi^2 = \textbf{$8\pi + 16\pi^2$}$

    💡 圆柱侧面展开是矩形,矩形的长 = 底面周长,宽 = 圆柱的高。

    第3题 进阶

    已知球的体积为 $36\pi$,求球的表面积。

    答案:

    球体积公式:$V = \dfrac{4}{3}\pi R^3$

    $\dfrac{4}{3}\pi R^3 = 36\pi$

    $R^3 = 36\pi \times \dfrac{3}{4\pi} = 27$

    $R = \sqrt[3]{27} = 3$

    球表面积:$S = 4\pi R^2 = 4\pi \times 3^2 = \textbf{$36\pi$}$

    💡 注意:当半径为 $3$ 时,球的体积和表面积数值相同($36\pi$),但单位不同。

    第4题 挑战

    一个圆锥形容器高 $12$,底面半径为 $3$,盛满水后将水全部倒入一个底面半径为 $3$ 的圆柱形容器中,求圆柱形容器中水的高度。

    答案:

    圆锥体积:$V_{\text{锥}} = \dfrac{1}{3}\pi r^2 h = \dfrac{1}{3}\pi \times 3^2 \times 12 = \dfrac{1}{3}\pi \times 9 \times 12 = 36\pi$

    设圆柱中水的高度为 $H$,则:$V_{\text{柱}} = \pi R^2 H = \pi \times 3^2 \times H = 9\pi H$

    水的体积不变:$9\pi H = 36\pi$

    $H = \dfrac{36\pi}{9\pi} = \textbf{4}$

    答:圆柱形容器中水的高度为 4

    💡 等体积变形问题:抓住体积不变这个等量关系列方程求解。


    第12章 概率初步 练习题

    练习1 — 随机事件与概率

    第1题 基础

    判断下列事件是必然事件、不可能事件还是随机事件:

    (1) 掷一枚硬币,正面朝上。

    (2) 在标准大气压下,水加热到 $100^\circ\text{C}$ 时沸腾。

    (3) 明天会下雨。

    (4) 从一副扑克牌中随机抽一张,抽到红桃 $A$。

    答案:

    (1) 随机事件(可能正面也可能反面)

    (2) 必然事件(标准大气压下 $100^\circ\text{C}$ 水必沸腾)

    (3) 随机事件(取决于天气情况)

    (4) 随机事件(可能抽到也可能抽不到)

    💡 必然事件概率为 $1$,不可能事件概率为 $0$,随机事件概率在 $(0,1)$ 之间。

    第2题 进阶

    下列说法是否正确?请说明理由。

    (1) 概率为 $0$ 的事件一定是不可能事件。

    (2) 概率为 $1$ 的事件一定是必然事件。

    答案:

    (1) 错误。在古典概型中概率为 $0$ 的事件是不可能事件,但在几何概型或连续型随机变量中,概率为 $0$ 的事件不一定是不可能事件。例如从区间 $[0,1]$ 中随机取一个数,恰好取到 $0.5$ 的概率为 $0$,但这个事件可能发生。

    (2) 错误。同理,概率为 $1$ 的事件不一定是必然事件。例如从区间 $[0,1]$ 中取一个数不是 $0.5$ 的概率为 $1$,但这并不是必然事件。

    💡 在高中的古典概型中,可以认为"概率为 $0$ 是不可能事件",但要注意这个结论在更一般的概率模型中不成立。

    练习2 — 古典概型

    第1题 基础

    一个袋子中装有 $3$ 个红球和 $2$ 个白球,每个球除颜色外完全相同。从中随机摸出一个球,求摸到红球的概率。

    答案:

    基本事件总数:袋子中共有 $3 + 2 = 5$ 个球,每个球被摸到的可能性相同。

    事件 $A$ = "摸到红球",包含 $3$ 个基本事件。

    $P(A) = \dfrac{3}{5} = 0.6$

    答:摸到红球的概率为 $0.6$$\dfrac{3}{5}$

    💡 古典概型公式:$P(A) = \dfrac{\text{事件 }A\text{ 包含的基本事件数}}{\text{基本事件总数}}$。

    第2题 进阶

    同时掷两枚质地均匀的骰子,求:

    (1) 两枚骰子点数之和为 $7$ 的概率。

    (2) 两枚骰子点数之积为偶数的概率。

    答案:

    基本事件总数:$6 \times 6 = 36$ 种。

    (1) 点数之和为 $7$ 的情况:$(1,6)$、$(2,5)$、$(3,4)$、$(4,3)$、$(5,2)$、$(6,1)$,共 $6$ 种。

    $P(\text{和为 }7) = \dfrac{6}{36} = \dfrac{1}{6} \approx 0.167$

    (2) 点数之积为奇数的情况:两个骰子的点数都是奇数。

    奇数点数有 $1,3,5$ 共 $3$ 种,$3 \times 3 = 9$ 种。

    点数之积为偶数的情况数:$36 - 9 = 27$ 种。

    $P(\text{积为偶数}) = \dfrac{27}{36} = \dfrac{3}{4} = 0.75$

    💡 求"积为偶数"用"对立事件"更简单:$P(\text{积为偶数}) = 1 - P(\text{积为奇数})$。

    第3题 进阶

    从 $1,2,3,4,5$ 这五个数字中任取两个不同的数字组成两位数。求:

    (1) 这个两位数是偶数的概率。

    (2) 这个两位数大于 $30$ 的概率。

    答案:

    基本事件总数:从 $5$ 个数字中选 $2$ 个排列,$A_5^2 = 5 \times 4 = 20$ 种。

    (1) 偶数要求个位为偶数。个位可以是 $2$ 或 $4$。

    当个位为 $2$ 时,十位有 $4$ 种选择($1,3,4,5$),共 $4$ 种。

    当个位为 $4$ 时,十位有 $4$ 种选择($1,2,3,5$),共 $4$ 种。

    共 $4 + 4 = 8$ 种。$P(\text{偶数}) = \dfrac{8}{20} = \dfrac{2}{5} = 0.4$

    (2) 大于 $30$ 的两位数要求十位 $\geqslant 3$。

    十位为 $3$ 时,个位有 $4$ 种;十位为 $4$ 时,个位有 $4$ 种;十位为 $5$ 时,个位有 $4$ 种。

    共 $4 + 4 + 4 = 12$ 种。$P(>30) = \dfrac{12}{20} = \dfrac{3}{5} = 0.6$

    💡 用排列计数时,注意"不同数字"意味着没有重复数字。

    第4题 挑战

    甲、乙两人玩猜拳游戏(石头、剪刀、布),每人随机出拳一次。求:

    (1) 甲获胜的概率。

    (2) 两人平局(出相同拳)的概率。

    答案:

    基本事件总数:$3 \times 3 = 9$ 种。

    (1) 甲获胜的情况:甲出石头且乙出剪刀、甲出剪刀且乙出布、甲出布且乙出石头,共 $3$ 种。

    $P(\text{甲胜}) = \dfrac{3}{9} = \dfrac{1}{3}$

    (2) 平局的情况:两人出相同拳,即(石头,石头)、(剪刀,剪刀)、(布,布),共 $3$ 种。

    $P(\text{平局}) = \dfrac{3}{9} = \dfrac{1}{3}$

    同理乙获胜的概率也是 $\dfrac{1}{3}$。三者概率之和为 $1$。

    💡 猜拳游戏的结果有三种:甲胜、乙胜、平局。游戏是公平的,双方获胜概率相等。

    练习3 — 频率与概率

    第1题 基础

    某同学抛掷一枚质地均匀的硬币 $100$ 次,记录到正面朝上 $48$ 次。请回答:

    (1) 正面朝上的频率是多少?

    (2) 根据频率估计正面朝上的概率是多少?

    答案:

    (1) 频率 $= \dfrac{48}{100} = 0.48$

    (2) 大量重复试验中频率趋近于概率。硬币是均匀的,正面朝上的概率为 $0.5$

    💡 频率是试验结果,随试验次数变化;概率是客观存在的常数。试验次数越多,频率越接近概率。

    第2题 进阶

    某射击运动员在训练中射击 $100$ 次,命中 $85$ 次;$200$ 次,命中 $172$ 次;$500$ 次,命中 $432$ 次。

    (1) 分别计算三次训练的命中频率。

    (2) 估计该运动员一次射击命中的概率。

    答案:

    (1) $100$ 次的频率:$\dfrac{85}{100} = 0.85$

    $200$ 次的频率:$\dfrac{172}{200} = 0.86$

    $500$ 次的频率:$\dfrac{432}{500} = 0.864$

    (2) 随着试验次数增加,频率在 $0.86$ 附近波动并趋于稳定,估算该运动员命中的概率约为 $0.86$

    💡 用频率估计概率时,试验次数越多,估计越准确。

    第3题 挑战

    一个不透明的袋子里有红球和白球共 $20$ 个,除颜色外完全相同。通过大量摸球试验(每次摸出后放回),发现摸到红球的频率稳定在 $0.3$ 附近。估计袋子中红球和白球各有多少个?

    答案:

    频率稳定在 $0.3$ 附近,估计摸到红球的概率为 $0.3$。

    设红球有 $x$ 个,则 $\dfrac{x}{20} = 0.3$。

    $x = 20 \times 0.3 = 6$

    白球数量:$20 - 6 = 14$

    答:估计袋中红球有 6 个,白球有 14 个。

    💡 利用大数定律和频率的稳定性,可以用样本频率估计总体概率,进而推算总体数量分布。


    第13章 统计初步 练习题

    练习1 — 数据的收集与整理

    第1题 基础

    判断下列抽样方法属于哪种抽样方式(简单随机抽样、系统抽样、分层抽样):

    (1) 从 $1000$ 名学生中随机抽取 $50$ 名进行调查。

    (2) 从 $1000$ 名学生中按学号每隔 $20$ 人抽取一人。

    (3) 将全校学生按年级分层,每层按比例抽取学生。

    答案:

    (1) 简单随机抽样(直接随机抽取,每个个体被抽到的机会均等)

    (2) 系统抽样(按一定间隔抽取样本)

    (3) 分层抽样(按特征分层后每层抽取)

    💡 三种抽样方法的区别:简单随机抽样的个体编号"无规律";系统抽样的个体编号"等差";分层抽样先按特征分层。

    第2题 进阶

    某中学有初中生 $1200$ 人、高中生 $800$ 人。为调查学生的近视率,采用分层抽样抽取 $100$ 人进行调查。分别计算初中和高中应各抽取多少人。

    答案:

    总人数:$1200 + 800 = 2000$ 人。

    抽样比例:$\dfrac{100}{2000} = \dfrac{1}{20}$

    初中应抽:$1200 \times \dfrac{1}{20} = \textbf{60}$ 人

    高中应抽:$800 \times \dfrac{1}{20} = \textbf{40}$ 人

    或:高中应抽 $100 - 60 = 40$ 人。

    💡 分层抽样按比例分配:每层抽取人数 = 该层人数 $\times$ 抽样比例。

    第3题 挑战

    为了了解某地区居民的年收入情况,调查人员分别采用了三种抽样方案:

    方案A:在街头随机拦截 $100$ 名行人进行调查。

    方案B:在该地区电话簿中随机抽取 $100$ 个号码进行电话调查。

    方案C:将该地区按街道分层,每层按人口比例抽取居民进行调查。

    请分析哪种方案最合理,并指出其他方案可能存在的偏差。

    答案:

    方案 C 最合理。

    方案A的偏差——便利抽样偏差:街头行人不能代表全体居民(如不上班的人群、交通不便区域的居民可能被遗漏)。

    方案B的偏差——覆盖偏差:不是所有居民都有电话或有固定电话,低收入群体可能被遗漏。

    方案C的优点——分层抽样:按街道分层确保了各区域的代表性,再按人口比例分配,能较好地反映整体情况。

    💡 抽样调查中要避免"便利抽样"和"覆盖不全"导致的偏差。分层抽样是提高样本代表性的重要方法。

    练习2 — 数据的数字特征

    第1题 基础

    已知一组数据:$5, 8, 12, 6, 9$。

    (1) 求平均数。

    (2) 求中位数。

    (3) 求众数(如果存在)。

    答案:

    (1) 平均数:$\bar{x} = \dfrac{5 + 8 + 12 + 6 + 9}{5} = \dfrac{40}{5} = \textbf{8}$

    (2) 排序:$5, 6, 8, 9, 12$,中间位置为第 $3$ 个,中位数 = 8

    (3) 各数据出现次数均为 $1$,没有众数

    💡 平均数易受极端值影响,中位数能更好地反映数据的"中心位置"。

    第2题 进阶

    已知一组数据:$2, 4, 6, 8, 10$。

    (1) 求极差。

    (2) 求方差和标准差。

    答案:

    平均数:$\bar{x} = \dfrac{2 + 4 + 6 + 8 + 10}{5} = \dfrac{30}{5} = 6$

    (1) 极差 $= 10 - 2 = \textbf{8}$

    (2) 方差:$s^2 = \dfrac{1}{5}[(2-6)^2 + (4-6)^2 + (6-6)^2 + (8-6)^2 + (10-6)^2]$

    $s^2 = \dfrac{1}{5}(16 + 4 + 0 + 4 + 16) = \dfrac{1}{5} \times 40 = \textbf{8}$

    标准差:$s = \sqrt{8} = \textbf{$2\sqrt{2}$} \approx 2.83$

    💡 方差反映数据的离散程度,方差越大数据越分散。标准差是方差的算术平方根,与原数据单位一致。

    第3题 进阶

    甲、乙两名射击运动员在 $10$ 次射击中的成绩(环数)如下:

    甲:$8, 9, 7, 10, 8, 9, 8, 7, 9, 10$

    乙:$6, 10, 9, 8, 7, 10, 8, 9, 6, 10$

    通过计算平均数和方差,比较谁的成绩更稳定。

    答案:

    甲的平均数:$\bar{x}_{\text{甲}} = \dfrac{8+9+7+10+8+9+8+7+9+10}{10} = \dfrac{85}{10} = 8.5$

    乙的平均数:$\bar{x}_{\text{乙}} = \dfrac{6+10+9+8+7+10+8+9+6+10}{10} = \dfrac{83}{10} = 8.3$

    甲的方差:

    $s^2_{\text{甲}} = \dfrac{1}{10}[(8-8.5)^2 + (9-8.5)^2 + \cdots + (10-8.5)^2]$

    $= \dfrac{1}{10}(0.25+0.25+2.25+2.25+0.25+0.25+0.25+2.25+0.25+2.25)$

    $= \dfrac{1}{10} \times 10.5 = 1.05$

    乙的方差:

    $s^2_{\text{乙}} = \dfrac{1}{10}[(6-8.3)^2 + (10-8.3)^2 + \cdots + (10-8.3)^2]$

    $= \dfrac{1}{10}(5.29+2.89+0.49+0.09+1.69+2.89+0.09+0.49+5.29+2.89)$

    $= \dfrac{1}{10} \times 22.1 = 2.21$

    $\because 1.05 < 2.21$,$\therefore$ 甲的成绩更稳定

    💡 平均反映"水平",方差反映"稳定性"。方差越小,数据越集中,成绩越稳定。

    第4题 挑战

    已知一组数据 $x_1, x_2, \cdots, x_n$ 的平均数为 $\bar{x}$,方差为 $s^2$。若每个数据都加上 $c$($c$ 为常数),得到新数据 $x_1 + c, x_2 + c, \cdots, x_n + c$。求新数据的平均数和方差。

    答案:

    新平均数:$\bar{x}' = \dfrac{1}{n}\sum_{i=1}^{n}(x_i + c) = \dfrac{1}{n}\left(\sum_{i=1}^{n} x_i + nc\right) = \dfrac{1}{n}\sum_{i=1}^{n} x_i + c = \bar{x} + c$

    新方差:$s'^2 = \dfrac{1}{n}\sum_{i=1}^{n}[ (x_i + c) - (\bar{x} + c) ]^2 = \dfrac{1}{n}\sum_{i=1}^{n}(x_i - \bar{x})^2 = s^2$

    结论:每个数据都加上同一个常数 $c$,平均数也增加 $c$,方差不变

    💡 平移变换不改变数据的离散程度(方差不变),但会整体平移平均数。这个性质在数据处理中非常有用!

    练习3 — 统计图表

    第1题 基础

    某班 $40$ 名学生某次数学测验成绩的频数分布表如下:

    $[60,70)$:$5$ 人;$[70,80)$:$10$ 人;$[80,90)$:$15$ 人;$[90,100]$:$10$ 人。

    (1) 求各组的频率。

    (2) $80$ 分以下的学生有多少人?占比多少?

    答案:

    (1) 频率 $= \dfrac{\text{频数}}{\text{总数}}$:

    $[60,70)$:$\dfrac{5}{40} = 0.125$;$[70,80)$:$\dfrac{10}{40} = 0.25$

    $[80,90)$:$\dfrac{15}{40} = 0.375$;$[90,100]$:$\dfrac{10}{40} = 0.25$

    验证:$0.125 + 0.25 + 0.375 + 0.25 = 1$ ✓

    (2) $80$ 分以下:$5 + 10 = \textbf{15}$ 人,占比 $\dfrac{15}{40} = 0.375$,即 $37.5\%$

    💡 频数分布表中,各组的频率之和等于 $1$。

    第2题 进阶

    一组数据的五数概括如下:最小值 $= 12$,$Q_1 = 20$,中位数 $= 28$,$Q_3 = 35$,最大值 $= 50$。

    (1) 求四分位距(IQR)。

    (2) 判断是否存在异常值(异常值定义为小于 $Q_1 - 1.5 \times \text{IQR}$ 或大于 $Q_3 + 1.5 \times \text{IQR}$ 的数据)。

    答案:

    (1) $\text{IQR} = Q_3 - Q_1 = 35 - 20 = \textbf{15}$

    (2) 下界:$Q_1 - 1.5 \times \text{IQR} = 20 - 1.5 \times 15 = 20 - 22.5 = -2.5$

    上界:$Q_3 + 1.5 \times \text{IQR} = 35 + 1.5 \times 15 = 35 + 22.5 = 57.5$

    最小值 $12 > -2.5$,最大值 $50 < 57.5$,$\therefore$ 不存在异常值

    💡 箱线图通过五数概括直观展示数据分布,四分位距衡量中间 $50\%$ 数据的离散程度。

    第3题 挑战

    某商场统计了 $10$ 天的日销售额(单位:万元):$12, 15, 13, 20, 18, 14, 16, 30, 17, 15$。

    (1) 求这组数据的平均数和中位数。

    (2) 你认为用平均数还是中位数描述这组数据的"一般水平"更合适?为什么?

    答案:

    (1) 平均数:$\bar{x} = \dfrac{12+15+13+20+18+14+16+30+17+15}{10} = \dfrac{170}{10} = \textbf{17(万元)}$

    排序:$12, 13, 14, 15, 15, 16, 17, 18, 20, 30$

    中位数:第 $5$ 和第 $6$ 个数的平均值 = $\dfrac{15 + 16}{2} = \textbf{15.5(万元)}$

    (2) 中位数更合适。因为数据中存在极端值 $30$(可能是某天做活动或特殊原因导致的异常高销售额),平均数为 $17$ 被这个极端值拉高了,不能反映大多数日子的销售水平。而中位数 $15.5$ 不受极端值影响,更能代表数据的"一般水平"。

    💡 当数据中存在极端值时,中位数比平均数更能反映数据的集中趋势。